“智商”这个词大家应该都不陌生吧，高智商的人总被大家称作天才。
大家熟知的天才都有谁呢？
大名鼎鼎的科学家爱因斯坦？
“宇宙大王”霍金？
著名画家达·芬奇？
人们对这些天才代表们的智商分数一直猜测不断，140+、160+、200+……无一例外都拥有着举世瞩目的超高智商。
用分数代表智商看起来很直观，大家都知道，分数越高代表智商越高，但是大家真的了解这些数字背后的含义吗？
什么是智商？
我们先来了解一下智商的概念：
智商（Intelligence Quotient）是智力商数的简称，它通过一系列的标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平，是衡量个人智力高低的标准。
简单来说，智商就是用数字的形式来描述一个人的智力水平。
智商高就是天才，智商低就是庸才？
你是否听到过这些话：
“这孩子智商低，不是读书的料。”
“上清华北大的孩子一定智商很高。”
“天赋比努力更重要。”
其实这些都是对智商的错误认识。
① 误区一：智商是永恒不变的
很多家长认为智商是永恒不变的，并且智商直接影响学习成绩和未来发展。
所以在孩子很小时（三岁前）就热衷于让孩子测智商，生怕自家宝宝是个天才，耽误了培养可咋办？同理，有些家长给孩子测完智商后，发现智商数不是很理想，顿时愁容满面，觉得孩子一辈子都注定了，未来不可能有大出息。
但其实智商是可变的。智力测试的结果，即智商分数，只是代表孩子在某一段时间里的状态，分数并不是长期恒久不变的，它会随着孩子的成长不断变化。孩子后天成长的环境会影响孩子的认知方式，要想让孩子更好地发展，大人正确的引导至关重要。
② 误区二：智商低就是笨孩子
很多家长会认为智商高就是聪明、智商低就是笨，而且智商高的孩子学什么都快，成绩优异，干什么事都能出类拔萃，智商低的孩子则凡事落后，做啥啥不行。
但其实，这也是对智商的误解！
还是拿我们最熟悉的爱因斯坦举个例子，我们都知道他拥有超高智商，但是他小时候却是一个智力发育迟缓的孩子。
爱因斯坦三岁的时候，才开始张嘴说话，语言组织能力也比同龄人弱。他不擅长与人沟通，甚至性格方面还有很严重的孤僻。爱因斯坦在小学的时候成绩一般，很多学科都不及格，直到他接触到物理之后，他的天赋才展现了出来，并开始在这一学科中大显身手，最后成为闻名中外的物理学家。
从爱因斯坦的例子就能看出来，每个孩子都是有无限潜力的，每个孩子的智力水平会存在细分能力上的先天差异。爱因斯坦在语言能力以及社交能力方面比同龄人差，在文科科目上的成绩也十分一般，但是在物理上的天赋却是无与伦比的。
因此，我们不能仅凭智商的整体分数就轻易地判断孩子是否聪明、是否优秀，而是应该全面地了解孩子的优势项和弱势项，了解孩子在发展过程中的具体状况以及他们需要哪些方面的协助，并对此做出相应的策略。
发现孩子强弱项，因材施教助成长
既然我们知道了每个孩子都有自己独特的优势，那么该如何发现孩子的优、弱势项进行针对性培养呢？——
韦克斯勒量表，即韦氏儿童智力量表，就可以起到这个作用。
区别于市面上流传的智商测试“伪科学”，韦氏是目前国际最知名、权威、有效的智力量表。
韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）由美国心理学家大卫.韦克斯勒（David Wechsler）主持编制的系列智力测验量表，是目前海内外使用的韦氏儿童智力量表的最新中文版。
第四版吸收了认知心理学的最新研究成果，可以有效、准确地评估6岁至18岁儿童及青少年的真实智力水平。它将智力测验归结为四个方面和一个总智商，四个方面包括言语理解，知觉推理，工作记忆，加工速度，由这四个方面的指数最后合成一个总智商。
- 总智商：描述儿童的总体认知能力，是对儿童智力活动水平的综合评估。
- 言语理解指数：描述儿童学习和运用语言、概念形成、分析比较以及综合判断等抽象思考的能力，对于有言语发展障碍的儿童可以起到较好的筛查作用。
- 知觉推理指数：描述儿童对视觉信息的抽象推理、空间知觉、视觉组织以及概括分析等能力，可以反映儿童流体推理能力的水平和特点。
- 工作记忆指数：描述儿童的短时记忆、对外来信息的存储和加工以及输出信息的能力，是流体推理和高级认知过程必不可少的要素，与儿童的学习能力和学业成就有很高相关。
- 加工速度指数：描述儿童处理简单而有规律的信息的速度、记录的速度和准确度、注意力和书写能力等。
每个方面包含2-3个分测验（如下图）。
通过这个智力测试，我们能够：
- 通过各项指数发现智商超常儿童；
- 识别儿童擅长与不擅长的认知方式，通过对不擅长的认知方式进行训练，促进认知能力的均衡发展；
- 深入了解儿童的强项智能和弱项智能，并在此基础上对儿童的教育方式进行有针对性的调整；
- 通过对智力测试结果的综合分析，推断出儿童学业成绩不佳的原因；
- 通过发挥优势智能、提升弱势智能，达到改善学业成绩的目的；
- 为儿童未来的职业选择提供重要参考。
康正教育特别引入韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ），该量表是对儿童的认知发展水平做一个全面的评估，通过该量表，家长可以知道自己孩子的认知水平和全国同龄孩子相比处于哪个位置，也有助于家长了解孩子认知能力的总体发展状态和具体特点，了解孩子认知能力的强项和弱项，以便家长和老师因材施教，进行个性化教育，实施更具针对性的策略或者训练，帮助孩子更全面更好地发展。
举个例子（来自知乎@QQ老师）：
我们可以按照韦氏严谨的思路分析一下哪些原因可能导致写作文困难。除却非智力原因（兴趣，动机，家庭教育，环境等等），我们重点看看 智力原因。
写作文其实需要用到复杂的智力过程，比如需要言语表达技巧，在语言发展的基础上，需要一定词汇知识，需要记忆能力记住知识并提取知识，需要言语抽象技能、信息整合能力视动协调等等智力过程的参与。
假设某个小朋友写作文困难是 词汇量方面的问题，在将量表里的分测验做相关分析，并结合行为观察的结果综合所有信息之后，我们就可以深入分析词汇量不足的深层原因，可能原因如下：
（1）缺少接触丰富词汇的机会；
（2）长时记忆力较弱；
（3）无法及时地从记忆中提取词汇；
（4）言语理解能力较弱，无法灵活运用。
通过这个例子，我们可以看出，孩子的写作问题不仅仅是通过上各种写作辅导班就能解决的，不找到并解决根本原因，孩子的作文水平也不会有明显的提高。
孩子的认知能力和过程深刻地影响着学习成绩，每个孩子认知能力的发展也不完全平衡。一味地送孩子去上各种课外辅导班，不仅费时费力费钱，而且很有可能收效甚微。
通过韦氏智力量表帮忙找出孩子认知能力的强项和弱项，找到影响孩子学习成绩以及其他方面发展的根本原因，从而调整家长与老师对孩子实施的教育策略，发挥优势项，提升薄弱项，真正做到取长补短，因材施教，更有效地为他们今后的发展提供帮助。
我中心现已全面上线韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ），欢迎咨询、预约。